---

Программа  «От  рождения  до  школы»  под  редакцией  Н.  Е.  Вераксы,  Т.  С. 

Комаровой,  М.  А.  Васильевой  является  инновационным  общеобразовательным 

программным  документом  для  дошкольных  учреждений,  подготовленным  с  учетом 

достижений  современной  науки  и  практики  отечественного  и  зарубежного 

дошкольного образования.

В  Программе  «От  рождения  до  школы»   на  первый  план  выдвигается 

развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и 

ориентирующая  педагога  на  его  индивидуальные  особенности,  что  соответствует 

современным  научным  концепциям  дошкольного  воспитания  о  признании 

самоценности дошкольного периода детства.

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы построена на 

позициях  гуманно-личностного  отношения  к  ребенку  и  направлена  на  его 

всестороннее  развитие,  формирование  духовных  и  общечеловеческих  ценностей,  а 

также способностей и компетенций.  В Программе отсутствуют жесткая регламентация 

знаний детей и предметный центризм в обучении.

При  разработке  Программы  авторы  опирались  на  лучшие  традиции 

отечественного  дошкольного  образования,  его  фундаментальность:  комплексное 

решение  задач  по  охране  жизни  и  укреплению  здоровья  детей,  всестороннее 

воспитание,  амплификацию  (обогащение)  развития  на  основе  организации 

разнообразных  видов  детской  творческой  деятельности.  Особая  роль  уделяется 

игровой  деятельности  как  ведущей  в  дошкольном  детстве  (А.  Н.  Леонтьев,  А.  В. 

Запорожец, Д. Б. Эльконин и др.).

Ведущие цели программы  -  создание благоприятных условий для полноценного 

проживания  ребенком  дошкольного  детства,  формирования  основ  базовой  культуры 

личности, всестороннее  развитие психических и физических качеств в соответствии с 

возрастными  и  индивидуальными  особенностями,  подготовка  ребенка  к  жизни  в 

современном обществе, обеспечение безопасности  жизнедеятельности ребенка.

Авторы  Программы  основывались  на  важнейшем  дидактическом  принципе  -развивающем обучении и научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно 

организованное  обучение  «ведет»  за  собой  развитие.  Воспитание  и  психическое 

развитие  не  могут  выступать  как  два  обособленных,  независимых  друг  от  друга 

процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития 

ребенка»  (В.  В.  Давыдов).  Таким  образом,  развитие  в  рамках  Программы  выступает 

как важнейший результат успешности воспитания и образования детей.

В  Программе   «От  рождения  до  школы»  под  редакцией  Н.  Е.  Вераксы 

комплексно представлены основные содержательные линии воспитания и образования 

ребенка от рождения до школы.

Программа  строится  на  принципе  культуросообразности.  Реализация  этого 

принципа  обеспечивает  учет  национальных  ценностей  и  традиций  в  образовании, 

восполняет  недостатки  духовно-нравственного  и  эмоционального  воспитания. 

Образование  рассматривается  как  процесс  приобщения  ребенка  к  основным 

компонентам  человеческой  культуры  (знание,  мораль,  искусство,  труд).  Главный 

критерий  отбора  программного  материала  -  его  воспитательная  ценность,  высокий 

художественный  уровень  используемых  произведений  культуры  (классической  и 

народной -  как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних 

способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства.

Ведущие цели Программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы:

  создание  благоприятных  условий  для  полноценного  проживания  ребенком 

дошкольного детства;

  формирование основ базовой культуры личности;

  всестороннее  развитие  психических  и  физических  качеств  в  соответствии  с 

возрастными и индивидуальными особенностями;

  подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе;

  обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти  цели  реализуются  в  процессе  разнообразных  видов  детской  деятельности:

игровой,  коммуникативной,  трудовой,  познавательно-исследовательской, 

продуктивной,  музыкально-художественной,  чтения.  Для  достижения  целей 

Программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы первостепенное 

значение имеют:

•  забота  о  здоровье,  эмоциональном  благополучии  и  своевременном  всестороннем 

развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем 

воспитанникам,  что  позволяет  растить  их  общительными,  добрыми, 

любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

•  максимальное  использование  разнообразных  видов  детской  деятельности,  их 

интеграция  в  целях  повышения  эффективности  воспитательно-образовательного 

процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

•  вариативность  использования  образовательного  материала,  позволяющая  развивать 

творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

•  единство  подходов  к  воспитанию  детей  в  условиях  дошкольного  образовательного 

учреждения и семьи;

•  соблюдение  в  работе  детского  сада  и  начальной  школы  преемственности, 

исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей 

дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Решение обозначенных в Программе «От рождения до школы» под редакцией 

Н.  Е.  Вераксы  целей  и  задач  воспитания  возможно  только  при  целенаправленном 

влиянии  педагога  на  ребенка  с  первых  дней  его  пребывания  в  дошкольном 

образовательном  учреждении.  От  педагогического  мастерства  каждого  воспитателя, 

его  культуры,  любви  к  детям  зависят  уровень  общего  развития,  которого  достигнет 

ребенок,  степень  прочности  приобретенных  им  нравственных  качеств.  Заботясь  о 

здоровье  и  всестороннем  воспитании  детей,  педагоги  дошкольных  образовательных 

учреждений  совместно  с  семьей  должны  стремиться  сделать  счастливым  детство 

каждого ребенка.